Momentos aleatórios de uma quarta-feira qualquer de 1999, no Colégio Magno/Mágico de Oz: no Núcleo Ambiental instalado na Unidade Olavo, alunos da Educação Infantil medem, pesam, comparam, alimentam os recém-nascidos patinhos. Em outra Unidade, alunos acompanham à distância, por videoconferência, o que está acontecendo. Em outro espaço, adolescentes do 1º ano do Ensino Médio trabalham duro  em seus projetos especiais. Um grupo prepara-se para gravar um vídeo sobre saúde em um bairro pobre. Já anoitece: chegam alunos de 8ª série que, nas atividades do projeto Re-Descobrir o Brasil, vasculharão os céus de São Paulo no Observatório Astronômico da Escola para encontrar a constelação Cruzeiro do Sul, guia dos navegantes do Ocidente.
Claro, atividades como essas não acontecem necessariamente em um só dia, mas ilustram o cotidiano do Colégio Magno/Mágico de Oz, às vésperas de completar 30 anos.
Sim, pois em um dia quente do mês de março de 1970 começou a funcionar, no bairro do Brooklin, em São Paulo, uma pequenina pré-escola. Tinha, então, 3 alunos. No final do segundo ano, já eram quase 100 crianças vivendo diariamente o que seria o embrião da proposta pedagógica da Escola -- a formação integral, atenta aos diversos aspectos do desenvolvimento da criança.
Naquele momento, vivia-se o rompimento com estruturas tradicionais de um ensino preocupado unicamente com a assimilação disciplinada de determinados conjuntos de conhecimentos, com poucos espaços para a curiosidade e para a criatividade. Assim como o Magno, muitas outras boas escolas de São Paulo surgiram naquela época, e encontraram grande espaço para suas propostas. Basta dizer que, ao final dos primeiros 15 anos de existência, o Magno contava com 4 mil alunos.
O paulatino amadurecimento de seu projeto pedagógico levou à criação do Ensino Fundamental e, posteriormente, do Ensino Médio, com a inauguração da Unidade Sócrates, que centraliza o planejamento administrativo e pedagógico da Escola. Dessa maneira, hoje os 3 mil alunos do Magno/Mágico de Oz estão distribuídos nas Unidades Sócrates (Ensino Fundamental e Médio), Washington (1ª a 4ª série do Ensino Fundamental), Olavo (Berçário e Educação Infantil), Morumbi (Educação Infantil a Ensino Médio) e Campo Belo (Educação Infantil a 4ª série do Ensino Fundamental).
Mas, na história do Colégio, a sucessão das unidades importa menos do que a criação de espaços que permitiram o aprofundamento do projeto pedagógico. Desse ponto de vista, são marcos importantes a criação:
- em 1988, do Centro Integrado de Esportes e Educação do Magno, um complexo esportivo que permitiu a expansão do projeto de Educação Física e Esportes;
- em 1994, do Full-Time, um sistema de ensino integral aberto, no qual os alunos têm a possibilidade de permanecer na Escola para estudar e também para participar dos cursos extracurriculares, como Robótica, Esgrima, Xadrez, Balé, Culinária, Alpinismo Indoor, Jiu-Jítsu, entre 30 diferentes opções;
- em 1996, do Baby Oz, um berçário que rapidamente se firmou como um modelo de puericultura e estímulo equilibrado de desenvolvimento do bebê;
- em 1997, do Observatório Astronômico, dotado de um telescópio capaz de rastrear 65 mil diferentes coordenadas no espaço, utilizado para projetos em todas as disciplinas;
- em 1998, do Núcleo Ambiental, um espaço detalhadamente projetado para estudos relacionados ao ambiente, com animais (minivaca, pônei, ovelha, marrecos, coelhos...), e dezenas de espécies de plantas.
Estes espaços surgiram não como pontos de partida, mas como decorrência de necessidades cada vez mais prementes do mundo moderno, plenamente compatíveis com os pressupostos pedagógicos em que o Magno/Mágico de Oz acreditava, desde sua fundação.