Você tem fome de quê

"A gente não quer só comida,
a gente quer comida, diversão e arte.
a gente não quer só comida,
a gente quer saída para qualquer parte."
Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Sérgio Britto

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métodos

procedimentos

atividades

Atividades

O desenvolvimento do trabalho se dará em cinco etapas, ao longo de 2004:

Etapa I – Sensibilização dos estudantes em relação à temática e às áreas de intervenção. Levantamento de demandas emergenciais das escolas parceiras, com ênfase no resgate cultural.
Etapa II – Integração das duas frentes de trabalho.
Etapas III – Elaboração de Projetos. Acompanhamento da escola parceira por professores, profissionais responsáveis e estudantes representantes.
Etapa IV – Implementação dos projetos.
Etapa V – Avaliação do trabalho, fechamento das atividades e divulgação.

Os trabalhos serão desenvolvidos às quartas-feiras (das 13:30 às 14:30), com atividades no Colégio Magno ou em instituições parceiras.

Etapa I - DIAGNÓSTICO - Março/2004
Nessa estapa, serão definidas as duas frentes de trabalho.
A Frente Magno desenvolverá um trabalho de contextualização do tema “Fome” com os estudantes da 8ª série, a partir de dinâmicas desenvolvidas por professores e monitores responsáveis. A idéia central é identificar as potencialidades dos estudantes, detectar aquilo que têm prazer de realizar e tentar perceber como essas habilidades podem ser empregadas para uma intervenção social.
A Frente Escola Parceira, ao mesmo tempo, iniciará as articulações com as comunidades escolhidas, levantando quais são as demandas emergenciais possíveis de serem trabalhadas e os aspectos que poderão ser apresentados para o Colégio Magno.
No final dessa estapa, teremos identificado habilidades e demandas das comunidades envolvidas (Magno, quilombola, aldeia indígena) e definido a formação dos grupos de trabalho.

Etapa II – INTEGRAÇÃO - Abril/2004
A ação principal a ser desenvolvida nessa etapa é a de integração das duas frentes. Após os levantamentos iniciais, os grupos refletirão sobre formas de viabilizar projetos, levando em conta suas habilidades e as demandas das comunidades. É uma etapa de definição de objetivos, realizada com a participação de todos os envolvidos.
O produto dessa etapa é a definição dos temas a serem trabalhados, bem como objetivos desejados.

Etapa III – ELABORAÇÃO DE PROJETO - Abril, maio e junho/2004
Nessa etapa ocorrerá a confecção do projeto, definindo pressupostos, ações, cronograma, parceiros e indicadores de avaliação. Nesse momento, é importante a comunicação entre as duas comunidades, com trocas de informações entre estudantes, professores e demais profissionais das escolas.
O produto dessa fase é o documento do projeto redigido.

Etapa IV – IMPLEMENTAÇÃO DOS PROJETOS – Agosto, setembro e outubro/2004
Essa é a fase de tirar a idéia do papel. Os estudantes irão à busca de parceiros que os auxiliem na execução do projeto. Serão necessárias saídas a campo, principalmente ao local de ação.
O produto dessa fase é a própria implementação do projeto.

Etapa V – AVALIAÇÃO E APRESENTAÇÃO - Novembro/2004
Ao final do ano, os estudantes farão uma avaliação do projeto desenvolvido, levantando as dificuldades e os sucessos obtidos, baseados nos indicadores que elaboraram no primeiro semestre. É importante uma sistematização do trabalho realizado e o fechamento do portfolio. A apresentação final será feita para as comunidades interna e externa do Colégio Magno.

Avaliação do programa entre professores

A avaliação dos projetos pode ser feita baseada na participação ao longo do processo, no portfolio do grupo e na apresentação final. Além disso, é importante uma avaliação sobre o programa como um todo, em diferentes etapas. Para isso, é importante garantir uma forma de comunicação entre professores e monitores, via internet e/ou por meio de reuniões.